Segera Berlaku, Disdik Jabar Hapus Pemberian PR Tertulis Bagi Siswa SMA/SMK di Jabar

Sebagai gantinya, sekolah diminta mengarahkan penugasan kepada kegiatan yang bersifat reflektif dan eksploratif. Di mana hal ini bisa diberikan dalam bentuk projek yang mengarahkan siswa untuk berbakti kepada orangtua dan lingkungan.

"Namun dapat diarahkan pada kegiatan reflektif dan eksploratif misalnya melalui pelaksanaan proyek pembelajaran yang bertujuan meningkatkan kesadaran peserta didik terhadap keluarga, alam, dan lingkungan sekitar," katanya.

Surat Edaran ini juga mengatur bahwa penugasan akademik harus difokuskan untuk penguatan siswa yang belum mencapai kompetensi minimal, dengan ketentuan maksimal 60 persen dari durasi tatap muka.

"Dan dioptimalkan pelaksanaannya di sekolah melalui pembelajaran remedial," tutur Purwanto.

Di luar jam belajar efektif, peserta didik didorong untuk mengembangkan minat dan bakat, baik di rumah maupun di sekolah. Pengembangan ini mencakup berbagai bidang seperti keagamaan, literasi, seni, olahraga, sains, teknologi, kewirausahaan, dan kegiatan ekstrakurikuler lainnya.

"Dapat dioptimalkan juga untuk pengembangan minat dan bakat peserta didik di antaranya membantu orangtua/wali di rumah serta lingkungan sekitar," katanya.

Menurut Purwanto, kepala cabang dinas pendidikan di tiap wilayah diminta untuk segera mensosialisasikan kebijakan ini serta mendampingi satuan pendidikan dalam pelaksanaannya.

"Kepala cabang Dinas Pendidikan diminta agar menugaskan pendamping satuan pendidikan untuk melaksanakan pemantauan pelaksanaan edaran tersebut dan melaporkannya kepada kepala cabang dinas pendidikan wilayah," kata dia.

Sementara itu Gubernur Jawa Barat Dedi Mulyadi mengungkap alasan memberlakukan kebijakan tersebut. Menurut Dedi, PR tertulis selama ini hanya menjadi rutinitas yang menjemukan. Ia menilai aktivitas tersebut tidak lagi relevan dengan kebutuhan pembelajaran masa kini.

"Penghapusan PR itu dimaknai sebagai upaya menghentikan kegiatan aktivitas rutin di sekolah dibawa ke rumah. Yang seru, pembelajaran itu ada jawabannya di buku-bukunya kemudian dipindahkan menjadi daftar isian," ujar Dedi.

Dedi berharap seluruh kegiatan pembelajaran bisa maksimal diselesaikan di sekolah, sementara waktu di rumah digunakan siswa untuk mengembangkan diri melalui aktivitas yang lebih nyata dan bermanfaat.

"Yang dilakukan pekerjaannya di rumah tentunya ini seluruh kegiatan ini untuk mencapai target 80 persen atau 100 persen dari sistem pembelajaran bisa diselesaikan semuanya di sekolah," ujarnya.

"Tetapi anak-anak ketika di rumah itu mengerjakan pekerjaan-pekerjaan produktif di rumah yang memiliki hubungan dengan peningkatan disiplin, produktivitas, dan bagaimana relaksasi dengan semesta," tuturnya.

Dedi memberikan contoh saat anak membantu orangtua mencuci piring, mengepel, memasak, menyetrika, hingga merapikan atau membuat taman di rumah. Semua aktivitas itu, menurutnya, bisa dinilai sebagai bagian dari pelajaran di sekolah.

"Itu adalah pekerjaan rumah yang harus mendapat penilaian positif dari gurunya. Itu bisa menjadi tambahan untuk pembelajaran PPKN, agama, ekonomi," tutur Dedi.