Guru Fokus Kejar Target, Malah Abai Kemampuan Siswa

Zulfikri mengungkapkan, cara yang dilakukan oleh para guru selama ini kurang memerhatikan kemampuan para siswa dan hanya berpatokan pada kurikulum. Guru, kata dia, merupakan korban dari target kurikulum, dan siswa adalah korban berikutnya.

“Saya pernah menemukan sebuah sekolah di mana siswa kelas 10 yang usianya rata-rata 15 tahun ke atas yang masih tertinggal pelajaran matematikanya. Ini karena guru mengajar hanya berdasarkan kurikulum tanpa melihat kemampuan siswa,” kata Zulfikri.

Ketika diminta mengisi soal perkalian, cerita Zulfikri, murid tersebut tak mengalami kesulitan utamanya untuk satu dan dua digit perkalian. Namun, ia tak bisa memahami perkalian tiga digit dan seterusnya.

“Setelah dicek lagi, kemampuan siswa kelas 10 itu setara dengan siswa kelas 2 SD. Lalu diambil jalan tengahnya, siswa kelas 10 itu diajarkan sebagaimana layaknya anak kelas 2 SD,” kata Zulfikar.

Zulfikar mengungkapkan, literasi siswa-siswi sebenarnya sudah cukup tinggi. Namun, terkadang kurikulum yang diterapkan membuat literasi mereka seperti jatuh ke titik nol.

“Saya pernah ke salah satu sekolah di Papua. Di dalam kelas itu ada buku ‘Lelucon Berbuah Masalah’. Saya tanya kepada mereka apa artinya ‘lelucon’, dan mereka tidak tahu. Padahal kalau saja kata ‘Lelucon’ itu diganti dengan kata ‘Mop’ yang lebih dikenal maka mereka pasti tahu,” ujarnya.

Karena itu, Zulfikar menilai, pendidikan usia dini merupakan urusan yang berat karena menjadi fondasi. Seorang guru yang mengajarkan siswa usia dini sebenarnya tidak hanya mengajarkan sang anak tetap juga orangtuanya.

Kepala Bidang Sekolah Dasar Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Kabupaten Sumba Tengah  NTT Magdalena Kalli menjelaskan, ada kesenjangan pendidikan di Sumba Tengah. Karena itu, Bupati Sumba Tengah mengeluarkan kebijakan 3 M itu yaitu Membaca, Menghitung dan Menulis.

“Kemampuan berhitung siswa di Sumba Tengah itu ternyata baru 30 persen. Karena itu, kami meminta 40 sekolah yang ada di Sumba Tengah untuk segera menjalankan kebijakan 3M. Intinya kami ingin meningkatkan kemampuan siswa,” ujar Magdalena.

Ia menambahkan, untuk meningkatkan kemampuan siswa usia dini, maka perlu regulasi yang mengikat antara dinas pendidikan dengan sekolah.